Livro Anima - Animações com softwares livres

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     Tratar de animação abordando a utilização de softwares livres  gera, na maioria dos lugares que visito para palestrar ou realizar oficinas, um certo incômodo e ansiedade em me refutarem antes mesmo de minhas conclusões. É importante considerar que todos nós fomos e somos alfabetizados em um sistema que incentiva ao consumo de marcas e ilusões de sucesso e vitória. As pessoas, para defenderem suas escolhas, acabam por defender todo esse sistema de consumo e descarte programado, e nem mesmo sabem disso.

    As próprias instituições de ensino, renomadas, cometem esse erro, ao tratar da operação dos softwares como parte do aprendizado conceitual, o que considero, como educador, um erro. Desta forma, são formados com dependência na operação dos mesmos softwares, e sem tais ferramentas não produzem. O mercado dita, a instituição

incentiva e o aluno compra a ideia de uma marca, sem nem mesmo conhecer outras possibilidades. Sem entender as bases, os conceitos, não adianta uma boa operação de software.

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Avaliação de Software Check List

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Qualidade de Software Educacional

           Embora muitas pessoas associem o termo software aos programas de computadores, Eliane Cristina Amaral e Ulisses Thadeu Vieira Guedes, em um artigo intitulado "Análise de construção de Software educativo com qualidade: Sugestão de ficha para registro e avaliação de software educativo", explicam que software não é apenas o programa, mas toda a documentação associada e os dados de configuração necessários para fazer com que os programas operem corretamente.

           Com isso, podemos associar a qualidade dos software como um conjunto de características que devem ser alcançadas para que o produto atenda as necessidades dos usuários. De certa forma, essas "exigências" por parte dos usuários, que inclui facilidade de uso, segurança e confiabilidade dos dados, entre outras, contribuiu para que surgisse a Engenharia de Software.

           A norma ISO/IEC 9126, do ano de 1991, regulamenta a forma de avaliação e descreve a qualidade de um produto de Software genérico. Segundo essa norma, para se alcançar qualidade, faz-se necessário implementar um processo de desenvolvimento definitivo e institucionalizado. De forma mais abrangente, a norma internacional NRB ISO/IEC 12 207 estabelece um processo de desenvolvimento de software. Poderíamos afirmar que qualidade de software é definida como "a totalidade das características de um produto de software que lhe confere a capacidade de satisfazer necessidades explícitas e implícitas" (Gladcheff, Zuffi, Silva; 2001) 6 . Entendemos como necessidades explicitas como aquelas apresentadas na definição do produto e, as implícitas, aquelas que não são apresentas mas são necessárias para o bom funcionamento do produto.

          No caso dos softwares educativos, a qualidade do processo de desenvolvimento é essencial para a obtenção da qualidade do produto que é tratada, além das normas já citadas, na norma ISO/IEC 12 119 que enfoca os requisitos de qualidade de pacotes de software. Os software devem apresentar fatores que facilitam a atuação do professor. Essas características, em geral, são pedagógicas, facilidade de uso, da interface, adaptabilidade e precisão, entre outras. Poderíamos ainda considerar como subfatores, segundo Ana Regina Rocha e Gilda Helena Bernardino de Campos(1993), clareza,concisão, estilo, modularidade, disponibilidade, estrutura e rastreabilidade, entre outros.

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Avaliação da Qualidade do Software Educacional

O FUNDAMENTAL NA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO

SOFTWARE EDUCACIONAL

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     Muito se tem falado a respeito da uso dos recursos da informática no processo educacional, e quando se tenta vislumbrar qual a forma adequada deste uso, torna-se importante abordar a questão da avaliação do software a ser utilizado.
     Esta preocupação,deriva da necessidade de optimizar os esforços e recursos despendidos na área, tanto a nível da pesquisa acadêmica, e dos investimentos educacionais públicos ou privados, quanto a nível do trabalho dos professores que atuam diretamente no sistema educacional .

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30 anos de informática na educação do Brasil: José Armando Valente

José Armando Valente: Professor do Departamento de Multimeios, Mídia e Comunicação, Instituto de Artes, e Pesquisador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED). Coordenador do Grupo Gestor de Tecnologias Educacionais (GGTE) da Unicamp. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-SP. Livre Docente da UNICAMP. Mestre e Doutor pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT). 

In the spirit of ideas worth spreading, TEDx is a program of local, self-organized events that bring people together to share a TED-like experience. At a TEDx event, TEDTalks video and live speakers combine to spark deep discussion and connection in a small group. These local, self-organized events are branded TEDx, where x = independently organized TED event. The TED Conference provides general guidance for the TEDx program, but individual TEDx events are self-organized.* (*Subject to certain rules and regulations)

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TRABALHO INDIVIDUAL SOBRE O CONTEÚDO DA AULA DE INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

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Trabalho individual sobre o conteúdo abordado na aula de Informática na Educação, composto por duas perguntas subjetivas com o objetivo de tentar traçar uma meta a ser alcançada com o desenvolvimento do jogo em Game Maker.

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Informática na Educação

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A informática na educação tem um papel fundamental dentro do novo paradigma educacional tal como a nova postura do professor como um orientador do aluno na construção de seu conhecimento.

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Aula de Apresentação

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Esta aula tem como objetivo demonstrar toda a ementa do curso tal como sua importância dentro do  contexto da informática educativa e os softwares educativos.

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